アドミッションポリシー【学部】

以下は一般選抜のアドミッションポリシーです。一般選抜以外のアドミッションポリシーは、それぞれの募集要項をご確認ください。

応用生物学課程

人材育成の目標
バイオテクノロジーに関する高度な知識、技術、展開能力を有し、諸課題を解決し社会に還元することで、安全で幸福な持続的社会の実現に貢献するグローバルな技術者?研究者を育成します。
選抜の方針?ポリシー
大学入学共通テストにより幅広い基礎学力を測るとともに、個別学力検査では、課程の専門教育の基礎となる教科?科目の学力を測り、大学入学共通テスト、個別学力検査と調査書等を総合し、求める能力?適性を判定します。
求める能力?適性
?総合的学習能力、柔軟な発想、論理的な思考能力
?自然科学を学ぶための生物、化学、数学、英語などの基礎学力
?生命と自然に対する深い興味、探究心と観察力

応用化学課程

人材育成の目標
物質?材料の成り立ちから応用までを俯瞰でき、基礎から応用までの幅広い知識（総合力）と高い専門性の素養を身に着けた、次世代の物質や材料の開発と探求ができる人材を育成します。
選抜の方針?ポリシー
大学入学共通テストにより幅広い基礎学力を測るとともに、個別学力検査では、課程の専門教育の基礎となる教科?科目の学力を測り、大学入学共通テスト、個別学力検査と調査書等を総合し、求める能力?適性を判定します。
求める能力?適性
?創造的、論理的思考能力、柔軟で独創的な発想、チャレンジ精神と行動力
?自然科学を学ぶための化学、物理、数学、英語などの基礎学力とその応用?発展能力
?実験科学に対する深い興味と人文科学、社会科学への幅広い関心
?課題に向かって情熱的に取り組む意欲、化学に対する旺盛な好奇心
?物質や材料、生体関連物質に対する好奇心、学習意欲

電子システム工学課程

人材育成の目標
電子、通信、電気、計測、制御工学分野に関する知識と技術について、理論と実践の両面からバランスよく修得し、社会を支える幅広い産業分野で活躍する人材の育成を目指します。
選抜の方針?ポリシー
大学入学共通テストにより幅広い基礎学力を測るとともに、個別学力検査では、課程の専門教育の基礎となる教科?科目の学力を測り、大学入学共通テスト、個別学力検査と調査書等を総合し、求める能力?適性を判定します。
求める能力?適性
?数学、物理や英語などの基礎学力
?論理的思考力、ならびに修学に必要な基礎知識
?自然現象に対する好奇心と洞察力
?チャレンジ精神と行動力

情報工学課程

人材育成の目標
製造?サービスなどのさまざまな産業の根幹を支える ICT 分野でリーダーシップをとって活躍する人材、および、ICT を活用した先進的なシステムの開発やサービスの創出?提供によって持続可能かつ豊かな情報社会の構築に貢献する人材を育成します。
選抜の方針?ポリシー
大学入学共通テストにより幅広い基礎学力を測るとともに、個別学力検査では、課程の専門教育の基礎となる教科?科目の学力を測り、大学入学共通テスト、個別学力検査と調査書等を総合し、求める能力?適性を判定します。
求める能力?適性
?数学、物理や英語などの基礎学力
?論理的な思考力や表現力
?好奇心、チャレンジ精神と行動力

機械工学課程

人材育成の目標
単に機械工学に係る個々の専門知識を習得するだけでなく、それらを統合させる能力や、科学技術の発展の方向や時代と社会の変化の動向を把握し、まだ想像されていない新しい製品やシステムを思い描き、それを具現化する行動力、さらには、自身の国籍に拘ることなく、多様性の受容と柔軟なコミュニケーションを通じた世界変化への洞察力を身に着けた機械工学に係る新価値を創造する高度専門技術者や研究者を体系化された教育プログラムを通じて育成することを目指します。
選抜の方針?ポリシー
大学入学共通テストにより幅広い基礎学力を測るとともに、個別学力検査では、課程の専門教育の基礎となる教科?科目の学力を測り、大学入学共通テスト、個別学力検査と調査書等を総合し、求める能力?適性を判定します。
求める能力?適性
?数学、物理や英語などの基礎学力
?ものづくりが好きで、創意工夫して忍耐強く問題に取り組む力
?自然に対する興味や好奇心、注意深い観察力
?論理的思考力、創造力、チャレンジ精神と行動力

デザイン?建築学課程

人材育成の目標
歴史と先端、地域性と国際性、芸術と科学が同居する京都という地において、デザイン学と建築学を広い概念としての「デザイン」として一つの視野の下にとらえ、自然?都市?建築環境、ものづくり、社会?経済構造、人間?社会関係といった多様な社会問題に対し、デザインによる解決ができる人材の育成を目指します。
選抜の方針?ポリシー
大学入学共通テストにより幅広い基礎学力を測るとともに、個別学力検査では課程の専門教育の基礎となる教科?科目の学力や総合的な学力を測り、大学入学共通テスト、個別学力検査等と調査書等を総合し、求める能力?適性を判定します。
求める能力?適性
?緻密な論理的思考力と社会に対する洞察力、それを支えるバランスのとれた学力
?美や造形に対する関心と感受性
?人間や社会およびビジネスに対する関心と理解力
?コミュニケーション能力と協調性
?新しい可能性に向けての創造力と表現への熱意

地域創生Tech Program

　地域創生Tech Programでは、上記の各課程のアドミッションポリシー（一般プログラム）に加えて、独自のアドミッションポリシーがあります。

人材育成の目標
各課程の専門知識および技術をベースに、地域産業の活性化や地域課題の解決に向けて、グローバルな視野で新産業を興すアントレプレナー精神、特許等の知的財産に関する知識、チームで協働して課題解決に取り組めるリーダーシップ精神を有する人材の育成を目指します。
選抜の方針?ポリシー
大学入学共通テストにより幅広い基礎学力を測るとともに、個別学力検査では課程の専門教育の基礎となる教科?科目の学力や総合的な学力を測り、大学入学共通テスト、個別学力検査等と調査書等を総合し、求める能力?適性を判定します。
求める能力?適性
?各課程の「求める能力?適性」に加え、各課程の専門を通して地域創生に貢献するための科学技術、人間?社会?文化に対する広範な関心